RESEÑAS BIBLIOGRÁFICAS

Reseña: N° 1

Autora: Carmona. Y

Correo Electrónico: yudithjcg@gmail.com

Título: El arte de amar

Apellidos: Fromm Krause Nombres: Erich Pinchas

Editorial: Harper Año de Edición: 19 Ciudad: Nueva York N° de Páginas: 160

Siendo un libro del año 1957, llega a nuestras manos en el año 1959, por la traducción al español de Nohemí Rosenblatt de la ciudad de México, género: ensayo, tema: amor y psicología social, dónde el autor postula principalmente que el amor es la respuesta al problema de la existencia humana, puesto que el desarrollo de éste conlleva a una disolución del estado de separación sin perder la propia individualidad. Así mismo estudia la naturaleza del amor en sus diversas formas: amor fraternal, amor de padre y de madre, amor a uno mismo, amor erótico y amor a Dios, nos explica que el amor no es sólo una relación personal, sino un rasgo de conocimiento para dichos análisis, cita a varios autores como: Eckart, Aristóteles, Chuang Tzu, Marx, Espinoza, Huxley, Sullivan, Freud y otros que fundamentan su argumento; mostrando en este libro su particular visión sobre el amor y lo que esta palabra significa para él desde un punto de vista psicológico, sociológico y reflexivo, fuera de connotaciones sentimentales o por lo menos no de forma básica, con un lenguaje sencillo, comunicativo, ameno, planteando la necesidad de aprender a amar, así como aprendemos otras cosas en la vida estudiando y practicando, debemos encarar el sentimiento del amor, de esta manera esa práctica se convierte en un hábito cotidiano. También de manera especial nos dice que el carácter engañoso del deseo sexual puede ser confundido con el sentimiento del amor, gradualmente nos demuestra como el amor es una capacidad de madurez, planteando:

La capacidad de amar exige un estado de intensidad, de estar despierto, de acrecentada vitalidad, que sólo puede ser el resultado de una orientación productiva y activa en muchas otras esferas de la vida. Si no se es productivo en otros aspectos, tampoco se es productivo en el amor…………

La productividad de cualquier persona está permanentemente sujeta a una gran cantidad de factores que pueden impactar de manera negativa o positiva, provienen precisamente de factores vinculados al amor y la amistad. Fromm, entiende el amor como una actividad, explica que la esencia del amor es trabajar por algo y hacer crecerlo, la responsabilidad, sería la respuesta a algo que se siente que concierne, la palabra responsabilidad y respuesta tienen la misma raíz, “responderé”. Ser responsable significa estar dispuesto a responder. En el amor de pareja, parecen menos evidentes los componentes de cuidado y responsabilidad. Amar a una persona, significa cuidar de ella y sentirse responsable de su vida, de su crecimiento y desarrollo de sus poderes o facultades humanas.

El cuidado y el respeto son muy importantes, pero sin el respeto y el conocimiento, el amor puede degenerar en dominación y posesión. Respeto es la aptitud para ver a una persona tal y como es. Por lo tanto, es imposible respetar a una persona sin conocerla.

De esta manera, superando el egoísmo y al hacer referencia a el concepto de felicidad del hombre moderno y cuáles son sus principales costumbres como el consumir, ahora todo se consume y dentro de este concepto se infiltra el amor. Desde otro punto de vista recalca Fromm que el amor es un arte y como todo arte son necesarios tres requisitos: la disciplina, la paciencia y la concentración, para el dominio de cualquier tipo de arte, así también como el mismo arte de amar. Sin duda es un libro muy interesante si se buscan respuestas serias y al alcance de cualquier persona, desde su primera edición han transcurrido 60 años, pasando por varias generaciones de esta manera al referirse a la homosexualidad, para el autor debió ser un tema difícil de plantear, intocable para la época por los moralistas, en nuestro tiempo dónde se trata con equidad, igualdad y respeto las diferentes tipos de pareja ya sean heterosexuales o homosexuales, al hablar de la temática para muchas personas no es fácil, ni siquiera convivir o tratarlas como iguales, surgiendo el rechazo social.

Definitivamente una obra muy recomendable, que se puede leer, discutir en grupos de lectura, creando variedad de reflexiones, generando agudeza crítica y habilidad para comunicar la opinión personal de cada uno de los lectores.

Reseña: N° 2

Autora: Carmona. Y

Correo Electrónico: yudithjcg@gmail.com

Título: Maestra, Usted... De que trabaja?

Autores: Marruco Martha y Golzman Guillermo, Grupo SIMA

Editorial: Paidós Ibérica Año de Edición: 1996

Ciudad: Buenos Aires N° de Páginas: 191

La lectura está enfocada en nuestra área pedagógica, donde los autores nos presentan un libro clasificado: en humanidades y educación general, por lo tanto tiene gran relación con la práctica diaria, es por esta razón que al leerlo coincidirán algunas historias o anécdotas con nuestra realidad en el aula.

La maestra comienza fijándose objetivos con su grupo de niños para el siguiente año escolar, partiendo de su diagnóstico previó de la capacidad lectora- comunicativa, trabajando actividades significativas y a su vez creando estrategias que apoyan a reestructurar un clima de confianza entre ella y el grupo, entre sus observaciones se puede destacar que los niños eran muy inquieto, juguetones, y los padres no mostraban mucho interés por los avances de sus hijos, es por esto que planificó partiendo desde el trabajo colectivo, enseñar el valor del trabajo en equipo y realizar las actividades por placer, de esta manera surgió el proyecto de la biblioteca, donde los alumnos terminaron viendo la lectura como un momento importante y la maestra lo usa como estrategia didáctica permanentemente. Luego con la elaboración del cuento, se destacó que la enfermedad de la docente no fue una excusa para la elaboración del mismo, dando los pasos se esmeraron en su presentación porque lo leerían otras personas, al finalizarlo lo donarían a la biblioteca, el grado de dificultad fue pasarlo a diapositiva, siendo un reto para niños de 1er grado, la socialización, de pensar, consultar y respetar normas del equipo, dio como resultado el beneficio de un objetivo común, evidenciando que se fortalece: la convivencia, autoconfianza, comunicación, mejoras en la disciplina.

La motivación fue transcendental en la ejecución de todas las acciones, ya que el interés alcanzado por los niños renovó el entusiasmo de los padres, demostrando que los alumnos pueden aprender dependiendo del grado que se les encuentre, generando una participación positiva y representativa de los representantes.

Los pedagogos argentinos Guillermo Golzman y Marta Marucco, hace más de veinte años promovieron la escritura de las prácticas desde el grupo SIMA (Simplemente maestros) a partir de su diagnóstico señalan:

“La escasa historia personal de los docentes en la producción de materiales escritos que den cuenta de su tarea diaria, y la falta de modelos previos dan lugar a que, a la hora de escribir, se presente “lo que un supuesto lector espera encontrar… Pero ¿cómo se llega a generar un material escrito donde las experiencias de aula y de escuela no pierdan su riqueza y a la vez se explique y fundamente lo realizado?”

Desde este punto de partida, a través de la lectura de este libro, se notó la capacidad del docente como investigador desde su propia práctica educativa, creando un proyecto vivencial de carácter grupal, donde los niños y niñas se involucran en actividades innovadoras propuestas por el docente, dando la oportunidad como maestras de desarrollar los procesos de aprendizajes, aplicando metodologías para globalizar la realidad, de experiencias y necesidades de los educandos. Considerando a la escuela como una organización (social – saludable), inteligente que trabaja los procesos de humanización; con el logro de un espacio de trabajo reflexivo, significativo, afianzando el conocimiento personal y grupal.

En tal sentido es un libro altamente recomendado a todos mis colegas, por sus vivencias y utilidad en el aula de clases. También como análisis en el pregrado de cualquier área de educación, la reflexión de la sistematización de lo que hacemos diariamente como lo hacemos, quienes participan, que recursos usamos es de vital importancia, ese registro de utilidad para lograr plasmar avances, siendo investigadores innatos, basados en la observación, comprobación, pero hasta ahí llegamos ya que nos limitamos algunas veces a escribir la documentación de nuestro trabajo, por falta de confianza o acostumbrados solo al trabajo administrativo que nos exigen.

Reseña: N° 3

Autora: Carmona. Y

Correo Electrónico: yudithjcg@gmail.com

Video Tutorial en Youtube:

Titulado: Necesidades Educativas Especiales.

Categoría: Entretenimiento

Realizado por: Juan Carlos Carvajal Araya.

Ciudad: Madrid - España

Fecha de publicación: 22 de Agosto de 2014

Consultado: 03/05/2017 Hora: 5:00 p.m.

Tiempo de Duración: 09:58´´

Es un video de la categoría animado, donde narra la historia del primer día de clases de un niño con parálisis cerebral que se integra a una aula de primaria, la maestra lo presenta al grupo de la siguiente manera: “Este es vuestro compañero, como ves es un poco especial, tenemos que conseguir que se sienta a gusto entre nosotros” ; los niños a sus lados lo rechazan, a excepción de la inquieta María que no pone atención a la clase y desde el primer momento se hace su amiga socializando abiertamente e incorporándose en sus juegos imaginativos, creando estrategias para su integración: desde juego de manos, saltando la cuerda, futbol o bolar papagayo o cometa, utilizando como herramientas cuerdas de varios tamaños donde se las ataba a manos y pies para aplaudir o patear, hasta un día llega a dar solo un punta pie a la pelota desde la silla de ruedas, María se emociona lo abraza y le dice: “Vas a recuperarte”……., deslumbrando una sonrisa en el rostro inmutable de su compañero de aventuras.

Un día la maestra le indicó que él se sentía cansado y no podía salir al recreo, por lo tanto debía quedarse en el aula, “si deseas acompañarlo puedes hacerlo”…, María no duda y se le ocurre colocar música clásica en un pequeño tocadiscos, lo alza y bailan, él sonríe y se imagina en una pista de baile danzando, trajeados los dos de galas.

Al día siguiente ve la niña, la silla vacía se alegra y se siente entusiasta diciendo que es una gran entrenadora, al asomarse sin llegar entrar al aula escucha a la madre relatarle a la maestra lo ocurrido en la noche: murió con una sonrisa y eso no tenía explicación y luego recogería sus pertenencias, María toma la pequeña cuerda en la silla de ruedas vacía se la ata a su muñeca derecha, luego se presentan imágenes que han transcurrido 20 años, en un Centro de Educación Especial, donde la maestra joven con una pulsera de cuerda les dice su nombre a sus alumnos es María.

Este video animado nos da la oportunidad de reflexionar sobre los conocimientos que tenemos sobre las diferentes necesidades especiales o diversidades funcionales, como docentes, padres, madres o familiares y cuál es nuestro nivel de información en el aula de educación inicial, además el grado de compromiso del maestro asumiendo este reto, sin tener algunas veces la asesoría del especialista, donde debe proyectar una cultura de valores positivos como: tolerancia, equidad, respeto, cooperación y otros que viene a ser nuestra premisa al sensibilizar el grupo de niños y niñas con pequeños conversatorios sobre las diferencias, de esta forma se solidaricen con sus compañeros y aprendan a tratarlos, ayudarlos e incorporarlos a todas las actividades tomando en cuenta que poseen un ritmo y tiempo de ejecución diferente.

Es necesario mencionar que la ayuda del especialista en esta área juega un papel de gran relevancia en cualquier institución educativa indispensable para realizar a tiempo: caracterización, diagnóstico y evaluación, con responsabilidad a cada niño que lo requiera y así crear junto al docente estrategias para el aula y la ayuda en el hogar que consoliden una educación de calidad.

Recomiendo altamente este video, no solo a mis compañeros docentes, sino a todos aquellas personas que tengan la preocupación por este tema. El no aceptar u ocultar como padres, madres o responsables que nuestros niños posean un tipo de diversidad, cuando todos somos diferentes, se necesita del afecto y la confianza de quienes lo rodean para avanzar, es darle la oportunidad de ser ellos mismos sin perfeccionismo que logren realizar lo que le gusta por sí mismo. La inclusión es un componente ineludible de una cultura de excelencia, la podemos practicar desde la Educación Inicial a través del desarrollo de una convivencia sana y mediante la empatía, ponerse en los zapatos de la otra persona, con el respeto y la comprensión de las diferencias que existen entre los niños. De esta manera la diversidad nos permite ver que el alumno llega a su aprendizaje de varias formas, como facilitadores nos exige una mayor comprensión del modo en que trabajan: en función de sus necesidades, tipos de inteligencias y objetivos individuales; en general nos exige una participación más activa y responsable de todos.